, 指导学生阅读教材中“名著引读”的相关内容,并向学生补充导读材料,如作者生平,写作背景,思想内容及艺术特点简析等,让学生对作品先有个大体的了解,然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。另外,教师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。Р(二)积累性阅读阶段(安排10周左右)Р本阶段要求学生以泛读为主,每周阅读十回左右的内容。每周设计作业如下:Р摘抄语段:摘抄本周阅读到的精彩语段,并做简单点评;Р内容概括:概括本周阅读的内容,不少于500字;Р写读后感:每篇围绕一个中心来写,力求有自己的见解,不少于500字。(考虑到学生差异,不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。)本阶段,教师以培养学生阅读兴趣,形成良好阅读习惯为中心目标,每周抽查学生作业并做有针对性的指导。Р在逐回阅读完全书后,安排1课时,由学生发言、讨论,教师归纳、总结,最终理清整部书的线索,把握故事情节。Р(三)探究性阅读阶段(安排2周左右) Р1、分析人物形象(2周)本阶段安排学生精读有关情节,指导学生重点分析武松、鲁智深、林冲、宋江、杨志等形象,并以“我眼中的×××”为题写一篇作文,然后按学生作文所分析的人物形象进行分组交流,最后推荐出优秀作品展评。Р 2、了解小说的思想内容和艺术特色(安排2课时)由教师开设一次“名著欣赏专题讲座”,帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术特色;然后,组织学生根据讲座指导,查找资料,完成一篇读书笔记,尝试分析小说的思想内容、艺术特色。Р(四)总结阶段(安排1周左右)本阶段准备开展《水浒传》影视欣赏、读书笔记展评、读书经验交流会等活动,一方面继续调动学生课外阅读的积极性,另一方面帮助教师检测学生的阅读成果。Р四、活动评价每学期进行一次活动评价,包含参照学生读书笔记等材料进行的过程性评价,和通过设计名著阅读试卷对学生进行的总结性评价。Р 福元中学朱文格Р 2015、3
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