听的信息迅速变换动作,既要注意成人发出的声音,又要注意自己的手部动作,包含一定的注意分配成分。孩子正确反应率越高,反应速度越快,表明其能力越强。Р 例二听词拍手Р 给孩子读一组词,让他认真听。规定某一标准(如类别、用途、生活习性等),当听到属于这一标准的词时,就拍手。年龄小的孩子,所读词语数量不宜过多,词意要简单。随着年龄的增长,可以增加词的数量,标准难度提高,拍手的方式变换(如由拍一次变为拍两次)。Р 听到动物就拍手:猫、桌子、钱包、狗、老虎、苹果、大象、台灯、茶杯、螳螂、麻雀……Р 听到能装水的词就拍手:盆、电灯、桶、棍子、碗、壶、桌子、盘子、铅笔、书、瓦罐……Р 听到水里的动物就拍手:鲤鱼、老虎、青蛙、鸡、鸭、长颈鹿、鲸鱼、鲨鱼、海豹……Р 听到可以写字的东西就拍手:钢笔、尺子、橡皮、铅笔、球、毛笔、钱包、手表、硬币、电笔、三角板、蜡笔……Р 听到食物拍一下手,听到动物拍两下手:巧克力、铅笔、蛋糕、企鹅、电灯泡、连环画、马、骆驼、冰棍儿、汽车、玩具手枪、苹果、兔子、花生、鸡、眼睛、碗、盘子、米饭、孔雀、狼、手表……Р 要求孩子在掌握词的分类基础上做出正确反应。正确率越高,说明听觉注意越好。Р 例三听指示做相反的动作Р 成人说出一个词,孩子做相反动作。起初可以只用一对相反的词来测量,孩子较大时,就可以用两对,甚至3对相反的词重复测查了。Р “大皮球、小皮球”孩子听到“大皮球”用两只小比成小圆,听到“小皮球”,用两只手比成大圆。成人随意排大、小顺序。Р “大皮球,小皮球长高了,变矮了”孩子听到“长高了”就蹲下,听到“变矮了”,就举起双臂。由成人随意排列大、小顺序。Р “刮风了、风停了、长高了、大皮球、小皮球、变矮了。”孩子听到“风停了”就跑起来,听到“刮风了”就原地不动。由成人随意调整这些词的顺序。Р 要求孩子在正确理解反义词的基础上正确反应,正确率越高,说明听觉注意好。
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