结性评价相结合的方式,一方面关注结果,另一方面关注过程,使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。6.2.评价主体针对目前的考核评价单一、学生被动被评价、不能很好体现学生实际情况的问题,将学生自我评价、学生相互评价、教师评价三者结合,建立起以自我学习评价等为特征的多元化考试模式与新的本课程考核评价方案,充分发挥学生学习主体的作用。6.3.评价形式教师注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。在日常的形成性评价中,允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价。评价方式除了常规的测验如笔试、口试之外,还可根据学生在课堂的表现(如课堂活动参与程度、小组活动参与情况)、作业情况、出勤情况等评估学生的学习情况。(一)考核具体内容及评分标准(见下表)目标评价要素评价标准评价依据考核方式权重评分知识基本知识按教学大纲要求掌握知识点;运用知识完成作业;运用知识分析和解决问题课堂练习角色扮演模块测验阶段考试小组互评5%教师评定5%作业成绩5%期末考试40%能力基本技能辨别英语的基本语音语调,掌握基本的听力策略,听懂以商务为题材的一般对话和短文,在商务情境中用英语进行有效交流的能力课堂练习专项测验顶岗实习实习总结实践教学学习态度动手能力20%实验报告见习报告回答问题顶岗实习单位鉴定10%情感与素质学习态度遵守课堂纪律、积极参与课堂教学活动、按时完成作业课堂表现记录、考勤表、同学及教师观察、课堂笔记学生自评小组自评教师评定沟通协作管理善于沟通、小组活动协调和谐、协作教师教学管理、按要求做课前准备和课后整理小组作业、小组活动记录、自评及互评记录、值日记录、同学及教师观察学生自评小组自评教师评定创新精神有自主学习计划、作业练习中能提出问题和见解、对教学或管理提出意见和建议、积极参与小组活动方案设计个人作业、自主学习计划、学习活动、口头或书面提议学生自评小组自评教师评定总计100%
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