Р通过现代信息技术,给学生提供图片,音频、视频等直观材料,激发学生的学习兴趣,促使学生积极地参与教学过程,激发学生自主探究学习的动力,保证学习的知识性和趣味性。Р通过传统课堂教学,充分发挥教师的主导作用,宏观调控教学过程,加强课堂管理。同时,教师能够做到关注学生情绪,缓解学生压力,因材施教,通过师生之间的情感交流达到知识的有效传递,并营造高效的人文学习环境,实现有效课堂教学。Р七、考核方式和评价方法Р2013年,大外部加大了过程性评估的比重,将评价机制定为“五五”制,即过程性评估在总成绩中占50%(20%课堂表现,20%作业,10%出勤)。Р考核方式Р评价层面Р权重Р过程性评价Р 50%Р出勤Р20%Р课堂表现Р40%Р课外自主学习Р20%Р作业Р20%Р终结性评价Р 50%Р听力Р25%Р阅读理解Р40%Р句型结构Р10%Р汉译英Р10%Р写作Р15%Р八、教学反馈和教学效果Р教学反馈体系能够客观掌握教师的备课情况、教学态度,帮助教师及时了解教学效果,掌握学生学习情况。并且对学生的学习效果进行评价、监督、检查。大外部教学反馈体系包括:教学督导(学院督导组和系督导组不定期督导),教师教学反思(教学反思日志、教学档案),同行评价及学生评教。反馈显示:教师教学态度认真负责(上课绝无迟到早退现象);备课充分(教案讲义齐全,参考资料丰富);Р教学能力强(课堂上传授知识准确,语言流利);教学理念和手段与时俱进(运用多种媒介拓宽语言学习的途径,增加时事新闻等);师生关系和谐(师生之间通过课堂交流,以及手机,电子邮箱,qq,微信等形式就学习、人生等话题进行探讨);教学效果好(80%的学生都能够参与到课堂活动中,并有所收获)。十二五期间教学效果显著,多名学生参加各类大学英语竞赛并获奖,其中国家级特等奖2人,国家级二等奖1人,国家级三等奖6人,省级二等奖1人,省级三等奖14人省级优秀奖6人。
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