然界发现新的事实,通过新的观察工具与实验手段发现新的自然客体或自然现象;2.教师进行积极充电,参阅现代化学科学发展的中出现的具有代表性、启发性的研究观点,在平时的课堂科学研究中适当介绍提出新的概念、原理、假设、定律,逐渐在中学生脑海中建立新的理论体系印象,为他们今后进行进一步化学科学学习奠定基础。(四)中学化学教学中可持续发展观念的渗透当我们走进化学领域的时候,我们不仅要熟练的掌握化学的基本原理,也要用心的体会前人所曾遇到的问题和挑战,从前人的智慧中汲取灵感,为现代化学的飞速发展做好准备工作。找准结合点,突出教育性。中学化学教材中设计了诸多课外探究活动,其中有些与可持续发展教育相关。教师在教学过程中,要善于挖掘其中的关联,在组织课堂内外探究活动中渗透可持续发展教育内容,将化学科学教育性和可持续发展教育性妥当结合点,为中学化学服务于现代化学的发展提供可能途径。第二、找准课堂教学的切人点。教学过程中我们非常讲究教学的时机,因此找准可持续发展教育的切入点尤为重要,我们要学会“借题发挥”。第四、亲身体验、感触更深。化学来源于生活,必将回归于生活.生活中的化学给了我们活生生的教学资源。善于将生活经验通过合适的教学设计展现在学生面前,将生活中前沿的化学发展渗透于生活的实际发展中,是促进中学化学和现代化学发展的有力途径之一,也是促进现代化学可持续发展的必要手段。总之,当前国内外中学化学课程正以培养学生的科学素养为宗旨,在课程设置上朝着多样化的方向发展,在内容上力求改变学生的学习方式,重视与其它科学的相互渗透,充分体现化学科学的生活价值,精心设计适宜学生研究的真实化学问题和化学知识生成情景,逐渐在在中学课程教育中引入和渗透现代化学的发展趋势、理念观点,强调与人文教育、现代化学可持续发展教育的结合,以全新的思路,构建新的特色中学化学课程体系和课程内容,以回应现今中学化学和现代化学的科学发展。
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