摆上古典茶几、柜子,茶几上放上茶具,地上摆上红色中式坐垫,为老师和孩子们提供了一个舒适的休憩场所。Р ③打造养殖园区:Р 为了丰富生态教育资源,我们增设养殖园区,重建鸡窝,新筑鸟巢,修葺鱼池,为孩子们提供“鸡窝窝”里看公鸡打鸣、母鸡生蛋这些真实的场景,提供和鸟儿一起唱歌跳舞的机会,提供在假山鱼池边赏鱼和画鱼的场所,促使幼儿观察能力和认知水平的大力提高。Р ④打造开心果园:Р 幼儿园有着多种树木资源:柚子树、梨子树、银杏树、橘子树,在利用已有资源的基础上,每个班级的幼儿共同商量出喜欢的果树,进行栽种。孩子们在亲自给果树培土,施肥,浇水,挂牌的过程中,积累了丰富的果树知识,养成爱劳动的生活习惯。Р ⑤打造快乐农庄:Р 我们在幼儿园内外为孩子们开辟一块自己种菜的田地——快乐农庄。师生共同耕耘:学习用钉耙犁地,栽种蔬菜,给蔬菜浇水;在丰收的季节收获莲花白、采摘西红柿、豆角,一起动手清洗、烹饪,让孩子体验劳动的乐趣,品味丰收的喜悦,同时也感受粮食来之不易,体会农民伯伯的辛苦。Р ⑥打造玩沙区域:Р 为了体现农村特色,我们把攀爬、玩沙、荡秋千、种植等多种活动和谐组合,满足幼儿不同需求。在玩沙区域增添洗手池,方便幼儿清洁和取水,增添玩具架和玩沙工具,教幼儿学会工具的归类摆放,养成良好的收放习惯。玩沙池是让孩子无拘无束自由释放的地方,在那里,他们有无数的奇思妙想,在快乐的玩沙中,孩子们变得勇于大胆地尝试。Р ⑦打造玩水区域:Р在玩水区域设置玩水设施,增加成品、半成品玩水工具,让孩子在玩中感受、体验玩水的快乐。Р幼儿园环境打造区域分布如下图:Р(2)利用生态环境开展教育教学活动Р为了有效利用幼儿园环境资源,发挥其教育价值,提高其教育内涵,我们在打造生态环境的过程中,利用生态资源开展了丰富多彩的教育活动。让孩子们在玩中做、做中学,培养有智慧体系的生态环境,探究我们自己的活动体系。具体操作如下:
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