德宣战。第二次世界大战全面爆发;莫斯科保卫战的胜利,德军“不可战胜”的神话破灭了,这是大战开始以来德军遭受的第一次识记时要细心,重大失败;尽可能忠于教材,课文中的遣词造句是经过千锤百炼的,我们要尊重历史,用与书本中相同尺度的语言来讲述历史事实,切忌随意发挥,画蛇添足。。对于一些历史专用术语、名词,不仅要求学生识记,还要书写,避免错别字的出现,实现准确答题的目的。而教材上那些大段大段的内容,像影响、意义、内容等,就不要用太多时间去背,记住标题,做到熟悉就行,考试时遇到类似的题目知道到何处去找就行了。这样有所侧重,才能体现开卷考试的复习特点,学生对于那些老师要求背诵的知识也就会更重视,少一些抵触。再一个就是练习的选择,一是量不能大,以多数学生能在5、6分钟左右完成为宜。一般选择五个以内选择题,再加一至二个材料题。题量大了增加学生负担,课堂不能及时完成,就会使检测、巩固的效果大打折扣。二是要精选习题,习题要典型,并且有助于学生进行答题技巧的训练。最终使学生能答题规范,实现“四化”。“四化”即段落化(提行、分层)、要点化、提示化(标注上是什么)、序号化。为此,教师要掌握一定数量的资料,以备筛选联系,当然,能自创当然更好,要做到这些,必须发挥集体的力量,合理分工,集体研讨,集体决定。当然,这只是我们的一些做法,甚至有些还仅仅是一种设想,还不成熟,在复习过程中还要加以调整和改进,也希望能够得到各位老师的帮助,希望找到好方法的老师多与大家交流探讨,充分发挥集体的力量,使我们的复习能收到更好的实效。也有一个严峻的问题困扰着我们:如何激发学生的复习积极性?考虑过小组评比、知识抢答、物质刺激等方式,但时间是个问题,钱是个更大的问题。希望能得到同仁们的帮助、指点。总之,历史科目的复习,没有定式,只有规律;是一个循序渐进的过程,没有捷径,来不得虚假,只有付出了汗水,才能进入它那充满无穷乐趣的殿堂。
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