用的体积单位有哪些?(教师板书:体积单位:1立方厘米、1立方分米、1立方米)。体积是用体积单位来计量,问:1、1立方厘米有多大?你能用自己身体的一部分比试一下1立方厘米的实际大小吗?(棱长是1厘米的正方体体积是1立方厘米,我们的1个手指尖的体积大约是1立方厘米)课件出示。2、1立方分米由多大?看一看,我们身边的哪些物体的体积是1立方分米?(棱长1分米的正方体体积是1立方分米,如粉笔盒)课件。3、1立方米有多大呢?然后出示用3根1米长的木条做成一个互成直角的架子放在墙角,看看1立方米有多大,然后请学生钻进架子里半蹲着,充满框架,看能钻进几个小朋友,让全班同学体会1立方米的实际大小。这样通过自学、互动,阅读、亲身经历,其真正体现了以学生为主体,以老师为主导的教学原则,突破了教学难点。第四个教学环节:训练检测目标探究1、完成课本第40页的做一做的第1小题,使学生正确看待长度单位、面积单位、体积单位的的联系与区别。(课件)2、填单位:(目的是考察学生对体积单位的认识)(课件)3、填数:(目的是使学生明白物体含有多少个体积单位,它的体积就是多少立方厘米)(课件)这三个练习,动静结合,紧扣教学难点。第五个教学环节:迁移运用,拓展探究有一个长方体,他的长是5厘米,宽是2厘米,高是3厘米,它有多少个棱长为1厘米的正方体的体积单位?这样的设计,为下节课学习长方体体积的计算做好了知识的迁移。使优等生有了展示自己空间的机会。全可总结:通过本节课的学习,你学会了那些知识?把你知道的与大家分享一下吧!这样的总结,可以突出重点,是学生学会总结知识,使知识系统化,条理化,进一步培养了学生总结概括的能力。板书设计:体积和体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积体积单位:立方厘米:棱长1厘米的正方体体积是1立方厘米。立方分米:棱长1立方分米正方体体积是1立方分米。立方米:棱长1立方米正方体体积是1立方米。:
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