写篆书,然后再刻,所以叫篆刻,也叫印章。印章在历史上都有哪些名称教师重点讲解?玺、印、章、印章、印信秦汉印章艺术和学生共同探讨交流,教师总结审美特征—审美特征:秦印带有田字格风格优美秀雅汉印,是印章艺术上的繁荣时期风格雄浑、大气古代印章与我们今天的普通印章有什么不同?和学生共同探讨交流,教师总结审美特征篆刻布局课件展示布局格式制作步骤:步骤一步骤二学生练习:练习布局安排教师小结:以提问的方式总结,可掌握学生的了解情况;布置任务:课下将自己姓名的布局安排在印石上面。板书设计篆刻艺术—方寸之间意味无穷思考与讨论四、古今印有何不同古印有何用途篆刻的涵义五、篆刻布局由篆和刻两部分组成印章在历史各个时期的名称六、制作步骤玺、印、章、印章、印信小结本课教学反思在高中阶段进行篆刻学习有助于倡导民族精神,弘扬中华传统文化,以篆刻拓展课教学为平台可以更好地促进学生全面素质的发展。对于高中阶段的学生来说,篆刻作为美育的一个切实可行的途径,可以有效地促进学生对美的创造和欣赏能力的提高。实践表明,篆刻艺术中经常运用的平稳均衡、对比和谐、呼应顾盼、变化统一、残缺、阳刚和阴柔等美学原理,都是很好的美育切入点。高中学生已有一定的文化知识的积累,理解能力较强,学习篆刻可以巩固所学的各学科的知识,进一步提高文化修养,增加文化底蕴。高中生正逢身体快速生长发育时期,执刀刻章,可以培养学生的动手能力,促进手、眼、脑的配合,发展手部和腕部小肌肉的力量和灵敏素质。经过本堂课的教学,教师发现学生对印章很有兴趣,课堂气氛很活跃,学生基本上都能掌握本课的教学内容,对印章的作用也有一个系统的了解。印章的作用和发展的课程对于丰富学生的知识面,拓宽学生的眼见有很大的帮助。让学生多了解印章的知识,对于中国传统文化的传承有很大的帮助。如果条件允许,这堂课可以深入下去,让学生拿起刻刀和石头,真正地刻一枚印章,将手工篆刻的技术传承下去。
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