产生一个或几个有价值的问题,引发学生探索新知的欲望,这样长此以往,就可以培养学生在求异思维的基础上发展创新能力。同时还要关注学生的发展,让不同的学生学习不同的数学。引导学生用适当的方法理解数学问题,多让学生思考,合作交流,允许学生用自己的方法去探索和解决问题。 当然,任何事物都不可能是十全十美的,美中总有不足,对本套测试卷,以下两点值得斟酌:1、走进生活的第1题学生还没有学到,错误率高,如果问题加个字“大约”学生会明白题目要求对结果进行估算。2、试卷看似简单,但许多知识点揉到了一起,综合性很强,如五大题的5题,学生先要对单价进行筛选排序,再计算,对三年级学生来说,要求过高,大部分同学白忙活了半天。3、试题缺少长方形和正方形的周长和面积方面的计算与实际应用的测查,长方形和正方形的面积是本册的重点,在日常生活中应用非常广泛,是学生后续学习的重要基础,应加大测查的力度,督促学生牢固掌握这个知识点。总之,这份试卷充分发挥了试题的诊断性、激励性、导向性这三大功能,力图体现数学学科特点,注重考查数学核心内容与基本能力,关注学生数学素养的形成与发展,突出数学思想方法的理解与简单应用,努力创造探索思考的机会与空间,同时在试题创新上有所作为,既有意使用各种传统的题型,又适当采用新颖的题型。因此,命题反映了“立足教材基础,体现数学本质,注重思维品质,关注学生差异”的基本特点。我们对服务人员的配备以有经验、有知识、有技术、懂管理和具有高度的服务意识为准绳,在此基础上建立一支高素质的物业管理队伍,为销售中心的物业管理创出优质品牌。在物业人员配备中,我们遵循如下原则:1、本着精简、高效原则根据项目实际服务、管理和经营的需要,推行统一目标、分解责任、责权利相结合。2、职责、权限明确原则日常工作由综合服务主管直接对各服务人员即集指挥和职能于一身,便于综合服务主管全面掌握日常工作及人员状况,减小失控。
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