建设专业,优先发展。3.2质量保证3.2.1课程体系建设全市中职学校根据《甘肃省中等职业学校教学管理指导意见》、《甘肃省中等职业教育素质教育指导意见》和《甘肃省中等职业学校管理水平提升行动计划》的要求,合理设置课程,统筹安排学校的公共基础课、专业技能课和实习,强化了课程体系建设,确保了开足、开齐、开全国家规定的课程。3.2.2注重文化基础课开设全市中职学校按照教育部印发的教学大纲规定,努力开齐、开足、开好德育、语文、数学、英语、体育与健康、艺术、计算机应用基础等课程,并积极在推动“三个一百”进课堂的基础上,开设了甘肃历史、甘肃地理、中华礼仪等素质教育读本,提升了学生的基础文化素养。3.2.3教育教学改革全市中职学校聚焦课堂教学与实践教学活动,开展多层面、多维度的教育教学改革,推动了学校教育教学的发展。【案例】靖远职业中等专业学校教学改革一是实施“六环一体”梯度化人才培养模式遵循中职教育和职业发展规律,在行业人员的指导和企业专家的参与下,学校以工学结合为平台,持续深化“教、学、训、考、鉴、赛”六环节一体的梯度化人才培养模式。在此基础上,结合专业特色及就业服务方向,研究确定了各具特色的人才培养模式,并根据《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》(教职成厅〔2012〕5号),于2017年5月启动实施了12个专业的人才培养方案修订工作,加强了专业人才培养的顶层设计。二是“三维四模六融通”层次化课程体系以岗位需求为导向,以职业技能为核心,改革学科型的知识课程体系,适时调整课程设置,各专业均构建了基于工作过程导向的“三维四模六融通”层次化课程体系,即体现职业素养、专业知识、专业技能“三维”人才培养规格;包含公共基础课、专业核心课和专业(技能)方向课及选修课“四个模块”,实现课程标准与职业标准、岗位能力、资格证书、生产实际、技能大赛“六融通”。三是修订完善能力本位的课程标准
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