型,引导学生富有创意的运用各种类型的材料,体验稚拙的线条所特有的美感,在游戏与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思,通过讨论交流,相互启发,培养学生团结合作的意识;并且充分发挥利用校园操场教学资源,我决定这课到室外进行。在示范与讲解中,学生对本课所学的内容非常感兴趣,学习过程中始终表现得很积极,很投入。通过观察、思考、分析与交流合作,使学生在动手实践中初步接触和了解线条的变化魅力。当我巡视辅导时,看着学生们动手拼摆的作业,非常让人佩服学生们的想象力。其中,龚鑫鑫同学的作业尤其令人意想不到。简单的用自己的外套摆出一个小女孩的外形,再用七彩棒等材料拼出脸部等五官。精致可爱,让人看完后不由得从心中发出赞叹。通过本课的教学及作业反馈,随后因这份特殊的作业,让我在随后的教学反思之后,深刻的去思考了美育教学工作的意义。虽然不是培养多么出色的小画家,技能小专家,可对我而言,面向全体学生的教育,最基础的是能让每一个学生都能在活动中参与并感受学习的乐趣,培养学生的创造力,开发他们的想象力,才是最基本的,也是将教学目标实现,达到完成教学任务才是最根本的。此外,“不要小看自己的学生”这句话再次深入到我的教学理念中,为提高自己的教学理念,不断丰富自己的教学经验加入新鲜的血液。通过室外教学的实践,我坚信校园内外任何一个角落都可以成为课堂的理念是有可行的。为了更好的使学生认可自己的作品,体现美术教学成果,我充分利用学校的美术长廊,黑板,甚至专门开辟一至三楼过道来展示学生的作品。让学生在不同的环境都能感受到美育的成果,于此同时也是丰富了校园文化的内容。成果属于过去,将来才属于本人,作为一名美术教师,展望将来,为了更好的完成教学工作,履行教师本职职责,提高个人业务水平,完善专业素养,仍需坚持认真勤奋,虚心请教的工作学习态度,在工作中不断学习,不断进取,使自己成为一名优秀的美术教师的目标而努力。谢谢!
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