对比实验,对动能和势能的转化关系进行猜想,为定量探究打下基础,引导学生通过具体情境(自由落体模型和一般曲面模型)的设置来推导机械能守恒定律的表达式,探究过程中,激发、鼓励学生大胆思考,开发学生的创造潜能,启发学生思维,使学生参与到教与学的活动中去,对守恒定律的教学,本设计采用了逐步引导的方法,引导学生向守恒条件步步靠拢,最后师生共同总结,具体展示力守恒定律的发现过程,有助于探究过程方法的学习。设计的最后通过具体的例题讲解与课堂训练,对本节内容进行巩固加深,受到良好的效果。教学过程中“机械能守恒及其条件”这一重点显得十分突出。新授—应用—小结,程序完整。不足之处:1.上课教学过程中我讲的过多,学生讨论的时间过少,发表学生自己的见解机会过少,明明是为了节省时间,讲述更多教学内容,反而教学结果适得其反。2.复习导入的时间过长,可以更简洁,更快的引入新课。3.在本节课中总结应用守恒定律解题的步骤有些操之过急。设计时是为了体现知识的整体性、连贯性,但从实际出发应放在后面的习题课中,逐步体会并总结效果会更好。、4.语言的表达不够准确、简洁,这方面还要不断加强。一节四十分钟的录像课很短,但是,课前的准备却是比较漫长。在这个过程中我学到了很多。首先,我认为合理的内容编排是非常重要的。备课时要明确每一个内容的重点、难点,讲解一般内容时,要精心、合理安排,把握住重点、难点的内容作适当展开,并间隔地对这些重点、难点进行讲述。其次,教会学生如何做好课前预习和课后总结也是提高教学效率的重要因素。学法的掌握关键在于教师的“教”。教师在教课过程中体现学法,指导学生探求获得知识的过程 和方法,提供学法模式,让学生获得适应自己的方法。古人云:“授人以鱼,供一饭之需;教人以渔,则终身受用不尽”。教的目的在于不教,在物理教学中,授之以正确的思想方法,是提高教学质量的根本途径,也是帮助学生提高学习效率的有效方法。
全文预览
