于基础理论、专业理论和管理知识。实施对教练员的考核工作,内容包括考核成绩、工作能力、知识水平和个人经历。4.3加强学生自学、自治能力的培养。学校要有计划、分批分期进行假期培训、短训班尤其学生体育骨干的培养。形成学生自学有劲头、自治有干头的良好局面。4.4面向学生开放场馆,制定场馆管理使用制度,调动利用学生闲暇时间从事体育锻炼。对社会开放,调动利用学生闲暇时间从事体育锻炼。对社会开放充分利用体育场馆,让体育场馆走向市场,既可以大大提高使用率,充分发挥其功能作用,也可以创造一定经济效益,给学生创造一个有利于篮球运动发展的良好环境。5.参考文献:[1]范义明.试论中学生体育组织管理体制的改革[J].安微体育科技.1995,(3):47-48.[2]马志和,徐宏伟等.我国青少年体校人才培养现状与发展思路[J].成都体育学院学报.2003,29(2)41-42.[3]刘志民.我国竞技体育可持续发展的人力资源研究[J].上海体育学院学报,2000,(2)6-11.[4]王真,是宇平等.四川省篮球竞技后备人才培养现状的调查报告[J].成都体育学院学报.2004,30(4)52-53.[5]秦为峰.安微省高校篮球教练员现状的调查与分析[J].宿州学院学报,2005,20(10):5-6.[6]金宗强.我国竞技休育后备人才培养的基础建设[J].山东体育科技,2002,(3):59-61.[7]刘继让.汪析篮球运动中唤醒水平与运动成绩的关系[J].体育科技,2000,(3):15-17.[8]王伯英,曲宗湖,《体育教学论》四川教育出版社出版,1988,4:87-89.[9]刘玉林.世界篮球运动发展趋势和我国篮球运动改革现状[J].成都体育学院学报.2000,26(2):71-72.[10]佚名.中学生体育篮球投入的现状分析及对策研究[J].北京体育学院学报.2005,28(3)126-127.
全文预览
