化教学是提高教学有效性的关键。我们主耍从优化课堂结构、改进师生课堂交流方式、优化评价方法三方面优化高中地理课堂教学。具体的做法应该是:1)建立民主和谐的课堂秩序。在高中地理课堂教学屮教师要注意营造宽松愉悦的学习氛围,建立平等、民主、友好的师生关系,激发学生学习的主动性。耍善于倾听、合理运用肢体语言等冇效沟通技能,改进交流方式。2)?确定合理的教学内容。冇效教学关注的不仅是教学内容的量,更关注它的质。有一定难度的、具有活化力的、符号学生认知结构的基本知识是教学的有效知识。3)?选择有趣的学习活动。课堂教学过程木质上是学生学习的过程。新课程倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,注重学生的体验与学习兴趣。我们在实际地理课堂教学中,选择不同的学习方式促进学生的冇效学习。注意选择贴近学生生案例,提高学生参与度,以增强学生学习兴趣。4)?优化教学时间管理,控制教学时间与节奏。提高课堂教学效率,既要恰当安排和设计构成教学吋间的比例关系和排列组合方式,又要把制度化学习吋间和自主学习时间有机结合起来。从地理课堂互动“主体”的构成出发,实行师生多向互动,捉高教学时间的利用效率。控制教学时间与节奏主要包括教学环节、教学内容、学生思维、教师语言、课堂情感节奏的调控。优化教学时间管理,控制教学时间与节奏。还要科学分配各种认知的、情感的、技能的等课堂教学目标任务的吋间。5)?提供有益的反馈和评价。利用评价反馈信息,可以诊断学生学习存在问题,冇利于教师有目的地调整教学难度、进度。也可以诊断教师教学自身存在问题,促进反思,改进方法,优化设计。对评价反馈信息的利用程度与方法直接影响着教学评价效能和教学质量。我们主要通过对高一新生进行前期调查和测试,科学分析,进行综合能力评判。针对不同基础的学生采取不同方法达到既定的教学目标。通过平时作业、期中期末测试及时反馈评价信息,探讨评价结果的分析与反馈策略。
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