、色彩鲜艳。制作方法可以运用纸张来绘画,然后裁剪或粘贴等。图片类玩教具种类多样,根据页数分类分为:单幅单张和多幅连续两种。利用废旧的纸盒可以制作单幅单张的字卡,可以帮助幼儿学习单词和生字;也可以制作多幅连续的图片,这样适合幼儿进行故事欣赏、句型练习、对话练习、讲述复述等。这样既丰富了活动,也増加了教学和生活的趣味性。(三)?布、线类材料作为幼儿园搜集这类材料比较困难,但是教师可以留意搜集一些旧衣、旧床单、旧毛线、旧T恤、孩子的小白鞋等材料。教师可以运用这些素材,使各个教学领域的活动环节变得顺畅和有趣味性。例如:在社会领域教学时可能因为玩教具的缺乏,导致课堂教学难以理解,教师应自制一些符合教学题材的玩教具,就可以使抽象的道理变得浅显易懂。教师可以利用布、线制作成玩偶类的玩教具。玩偶具有可爱、生动、操作性强的特点。这样可以是乏味的道理充满趣味性。生活中塑料制品比较容易搜集到,塑料杯、塑料瓶、塑料盆、筐篓、塑料袋等也比较常见。教师可以根据塑料的防水和可塑等特性,将其制作为具有特色的玩教具。例如:在科学领域教师利用自制的科学玩具,可以让幼儿在玩中感知身边的科学。例如:讲述空气这个抽象的名词,教师可以用铁丝、塑料瓶、细线、纸做的小鸟等,通过实验使幼儿了解空气的存在。[参考文献][1]李季湄.幼儿园教育指导纲要(试行)解谢M].江苏出版社,2002;[2]苏婷.让自制玩教具成为“常青树”[N].中国教育报,2004;[3]鲍小如.徽州地区举办自制玩具展览[J].安徽教育,1980;[4]谢宁.基于游戏共同体的幼儿园自制玩教具研究[D].南京师范大学,2007;[5]刘焱.儿童游戏通论[M].北京:北京师范大学出版社,2004;[6]沈晓燕.幼儿园活动区自制玩学具及其效用研究[D].华东师范大学,2007;[7]王晓芬.从幼儿教师自制玩具的演变看其教育观的变化[D].学前教育,2005。
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