因都列出来。因果分析图提供的是抓取重要原因的工具,所以参加的人员应包含对此项工作具有经验者,才易奏效。讨论:假设我们班在学校卫生评比中的成绩较差,请同学们用因果分析的方法分析一下问题产生的原因。本课难点用多媒体图表演示方法讲解因果分析图,并组织学生联系实际讨论,开发同学们的思维,同时加深对所学知识的理解和掌握。讲解5分钟,讨论3分钟。第一堂课机动4分钟,让同学们自己消化理解。教学过程教学过程教▲2)ABC分析法(见下图)提出时间:1879年提出人:意大利数理经济学家、社会学家巴雷特提出背景:1879年,巴雷特在研究个人收入的分布状态时,发现少数人的收入占全部人口收入的大部分,而多数人的收入却只占一小部分,他将这一关系用图表示出来,就是著名的巴雷特图,该分析方法的核心思想是在决定一个事物的众多因素中分清主次。识别出少数的但对事物起决定作用的关键因素和多数的但对事物影响较少的次要因素。后来巴雷特法被不断应用于管理的各个方面,1951年,管理学家戴克将其应用于库存管理,命名为ABC法。1951年-1956年,朱兰将ABC法引入质量管理,用于质量问题的分析,被称为排列图。1963年,德鲁克将这一方法推广到全部社会现象,使ABC法成为企业提高效益的普遍应用的管理方法。主要内容: ABC分析法又称巴雷特分析法、ABC分类管理法、重点管理法等。它是根据事物在技术或经济方面的主要特征,进行分类、排队,分清重点和一般,以有区别地实施管理的一种分析方法。由于它把被分析的对象分成A、B、C三类,所以称为ABC分析法。ABC分析法的基本原理,可概括为“区别主次,分类管理”。它将管理对象根据一定的分类标准,进行ABC分类,列出ABC分析表。第二课时:本课难点用多媒体图表演示方法讲解ABC分析法,并组织学生联系实际自由发言,开发同学们的思维,同时加深对所学知识的理解和掌握。讲解10分钟教学过程教学过程
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