了这么多的好事。跟兰兰一样爱家人的孩子还有很多,比如这首儿歌里的“我”。1.这首儿歌很有趣,每一句末尾都有一个什么字?(“儿”字)2.带“儿”的词语怎么读?上学期,我们学过这样的词语,谁试试?(学生试读:雨点儿)3.请同学们用相同的方法,自由读儿歌,找一找儿歌里有谁?(学生回答“我”和奶奶,板书:“我”)4.我们合作读儿歌,老师读一行,你们读一行。边读边想:“我”给奶奶做了什么?(我给奶奶嗑瓜子儿。我给奶奶煮面片儿。我给奶奶剥花生儿。)小结:这也证明了“我”的心中有奶奶,“我”爱奶奶。5.每一首儿歌都有自己的节奏,把手拿出来一边拍手一边读儿歌一边感受“我”对奶奶的爱。(四)绘本升华过渡语:还有一位有爱心的孩子,叫艾薇。她的心中不仅有家人,还有他人。(板书:艾薇)1.艾薇特别喜欢给别人送礼物,她给谁送什么礼物?请同学们按图片顺序看绘本,边看边猜。2.现在老师是孩子,你们是大人,看绘本图片给我讲讲这个故事吧!(把图说具体,把话说完整,看前面的图片猜读后面的内容。)3.这本绘本看完了,你们还想再看其他绘本吗?4.以爱为主题的绘本还有:《爱是什么?》《给你的祝愿》《每天都说我爱你》《红狐狸和小鸭子》《奶奶的护身符》《树爷爷》。你喜欢读哪一本?课后,和家人选择一本绘本,一起读一读,分享读后感受。(五)拓展运用1.今天我们认识了为家人做事的兰兰,孝顺奶奶的“我”,喜欢送礼物的艾薇,收获了爱与快乐。我们的身边也有家人朋友、小动物、花草树木……你能为他们做什么呢?2.同桌讨论:你能为谁做什么?3.请你选择一两个对象,写在爱心卡上。4.上台展示:说一说你的爱心卡上的内容,把它贴到爱心墙上。总结:老师相信同学们这节课后,会帮别人做更多的事情,将卡上的文字变成爱的行动。九、板书设计十、课后作业1.将课堂上写的爱心卡的内容,变成实际行动,做一做。2.看一本以爱为主题的绘本,跟家人同学分享读后感受。
全文预览
