,自主积累汉字;2.难点:正确书写3个生字,并能用其说简单的句子。三、教学方法1.读书指导法;2.演示法;3.自主识记法:4.探究学习。四、教学用具教室多媒体、教学课件、教学实物。教学过程导入师:孩子们,你们平时和谁玩得好?和谁是好朋友?(找两个或三个同学回答)师:我们都有好朋友,那今天我们来学习《谁和谁好》(教师板书课题)。过程明确本节课的目标:出示第二张PPT,问孩子们认不认三个要会写的生字。认读生字,学习结构与偏旁:(1)认读生字①第三张PPT首先出示九个生字,请同学读一读认识的生字;②出示拼音,教师范读,学生跟读;③提问,并指正读音;④解释难以理解的生字。(2)学习结构与偏旁①教师带领学生复习学习过的结构有哪些:上下、半包围、左右结构等;②第三张PPT出示生字结构图表,指出每个字的结构;并强调需要掌握的同字框;③第四张PPT出示不带拼音的生字和偏旁图表,让学生说出每个生字在哪一个偏旁的格子里;④教师解释提手旁(与手有关,如拍、扔)与口字旁(与嘴巴有关,如吃、吹)的意义。3.学写三个生字:①第五张PPT首先出示三个生字,学生读一读;②师:把我们的书翻到60页,告诉老师第一个字的笔顺,教师范写;③同样的方法学习后面两个生字;学习之后教师提问笔画,全班一起书空生字;④指导学生进行口头组词。第五张PPT出示生字组词和句子,展示教学实物(瓜子),并让学生试着说一说句子。⑤请三位同学在黑板上的田字格中进行板演,教师指正拼音与汉字,学生自主练习生字。总结师:孩子们,我们再来看看我们今天主要学习了什么(出示课时目标)。现在能不能读这三个生字?(一起读三个生字)。好,非常好!作业三个生字的笔顺写两遍。教学反思1.在导入的过程中应该让孩子们听一遍课文的录音,初步感知课文;2.多请几位同学进行板演,才能发现孩子们的问题,以便更好的改正;3.多让学生自主练习写生字,教师巡视,进行个别指导。
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