学生良好的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展。 2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。 三、具体做法: 1、学校留守儿童心理健康教育队伍建设 学校部分教师自修了心理咨询的专题资料,进一步系统学习心理学知识,了解心理课设计方法。学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事,是所有学校教育工作者的事,所以学校成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线,为全体学生的心理健康保驾护航。 2、留守儿童心理健康教育的方式 (1)心理课辅导。本学期由赵开才主任作为心理辅导老师在留守儿童之家进行心理疏导,为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。 (2)心理咨询。开设留守儿童之家,接受以学生个体或小组为对象的咨询。留守儿童之家建设的环境布置除了符合心理辅导的要求,还要考虑儿童的审美特点。 (3)办好“知心信箱”,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。 (4)指导家庭进行心理健康教育 留守儿童心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,留守儿童心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,留守儿童心理健康最后要归结于此。因此,学校、家长应该合力重视留守儿童的心理健康教育,我们利用家长学校、家长开放日等多种途径,坚持不懈地向家长提出各种建议,指导家长开展留守儿童家庭心理健康教育。
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