9+5= 2+9= (三)比一比,看谁快又对。(四)括号里应该填几。4+( )=11 5+( )=14 ( )+8=11 ( )+5=13 ( )+6=15 (五)排名次考查目的:考查学生运用“凑十法”进行计算的情况。答案:(一)5和15 1和11 6和16(二)13、10、17、12、7、 9、10、16、14、11(三)11、17、12、14、13、17、18、15(四)7、9、3、8、9(五)小象、小兔、小猴解析:通过分解图的练习,加深学生对“凑十法”方法的掌握,即拆小数,凑大数的方法,转化成10加几进行计算。三、解决问题(一)根据算式结果送到相应的房子(二)解决下面问题。(三)看图解决问题。考查目的:考查学生运用整体部分的关系解决问题。答案:(一)(二)14、3(三)11、15、13、8解析:通过这组题的训练,让学生理解并能运用整体部分的关系解决问题。四、动脑筋想一想。(一)算式中的小动物代表几?+=14, +7=13。 代表( ), 代表( )(二)在里填上“>”“<”或“=”7+812 168+6 6+614 177+77+67+6 10+69+3 8+76+9 7+915考查目的:考查学生灵活运用知识,解决问题的能力。考查学生掌握9、8、7、6加几的计算方法和比较大小的策略和方法。答案:(一)代表(8),代表(6)(二) > > < > = > = >解析:(一)要知道代表几,首先要求出代表的数。因此解决此题不仅需要学生掌握相关的进位加法,还要判断出解决问题的先后次序。借助此题,培养学生有序思维的能力。(二)通过比大小的练习,检查学生口算加法的掌握情况,以及比大小的策略和方法。
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