开学习。Р 三)、经典神话,我诵读Р古语道:“书读百遍,其义自见”。让我们通过朗读去感受神话的魅力。Р1.教师范读全文, 学生听记生字读音和句中停顿。Р学生初次接触文言文,在朗读上有困难。教师应通过各种方式,帮助学生把课文读正确、读通顺。其中,教师的范读、引读尤为重要。Р2.学生自由朗读,力求达到正确,流利,有感情的标准,然后以同桌竟读来检验读的效果。Р3.师生评判,师生齐读。Р4.教师指导学生借助所学知识,课文注释和工具书,疏通文意。Р帮助学生疏通文意,我准备采取三种方法:其一,组内自学。学生先借助注释,理解句意,在小组内交流。这样,同学之间可以互相启发、帮助。其二,教师点拨。对于学生感到困难的句子,教师适时点拨,认真指导,真正为学生解惑。其三,层层推进。课文理解由字到句,由句到篇,组织形式由小组到大组,有层次,有坡度,解决学生之间的差异问题。Р5.同桌交流,讲故事,学生展示成果。Р把故事用自己的话讲出来,培养学生口语表达Р 四)、精卫精神,我感受Р这个环节我准备了三个问题,帮助学生去感悟Р1.精卫为什么填海?Р了解精卫不是为个人利益去填海Р2.精卫怎样填海? 想象说话Р抓住“常”字,创设精卫填海的情境,引导学生体会精卫填海的的坚持不懈,坚忍不拔Р3、你想对精卫说点什么?Р此环节设计是引导学生用精卫精神指导自己的生活与言行,达到传统文化传承的目的Р 五)、拓展延伸,我参与Р这一环节首先教师总结:精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神,让人可敬可叹。中国的神话故事富有浓浓的人情味,表达了人民的理想和愿望,是我们民族文化的瑰宝。正是如此,神话流传至今,经久不衰,这就是传统文化的魅力。Р你愿意给大家讲讲你了解的古代神话故事吗?Р将《精卫填海》的故事回归到中国古代神话这一大背景中,通过讲故事这种学生喜闻乐见的形式,使学生了解更多的中国古代神话故事,加深对神话的理解,激发学生课外阅读的兴趣。
全文预览
