量,又激发了学生阅读的兴趣,又开阔了学生的视野。经过一段时间的阅读,学生的鉴赏能力也会提高的,鉴赏能力提高了,学生的作文水平也就自然而然地提高了。Р第三,让学生熟悉基本文体的基本写法,片段写作、专题写作和整体写作相结合。Р让学生熟悉一些文体的基本写法,稳扎稳打,打好基础,不至于让学生在写作的基本规律上犯错误。在平时作文教学中,进行片段写作,梯度提高;专题写作,训练思维;整体写作,谋篇布局。由浅入深,由易到难;学生一定能从写作的惧怕中解脱出来。Р第四,撇开套路,放手去写,不吝评价。Р我们一些老师,为了快速提高学生的作文水平,从很多满分作文中总结了好几种写作套路,让学生按照这些套路去写。这种做法固然快速有效,但不利于学生作文水平的真正提高,有可能会束缚学生的思维,让学生形成思维定势,以后学生也就很难写出好作文来。因此,在平时的作文教学中,不如放手让学生自己去写,让学生自己体会写作的艰辛和快乐。作为老师,面对学生的习作,我们要不吝评价,多鼓励多赞许,以此增强学生的信心,激发学生写作的热情。Р第五,学生互评,找出优美篇章,互相学习借鉴。Р学生已经具备一定的鉴赏力,我们可以让学生互评互改,找出优美的片段和文章,互相学习借鉴。通过这种方式,让学生既看到别人的优点和缺点,也能反观自己作文中的好处和不足,既提高了鉴赏水平,又提高了作文水平。Р第六,优秀作文结集成册,作文竞赛等活动多样化,燃烧学生写作激情。Р根据平时的习作,让学生把优美的片段和好文章收集起来,结集成册,这也是对学生平时作文的一种肯定。这种做法也是一种冷处理,等以后学生的作文水平和鉴赏水平都提高了,回过头来再去看自己的这些作文的时候,也许就会发现更多的问题和缺憾了,学生在以后的写作中就会有更多的感悟。另外,平时我们也可以搞一些作文竞赛之类的活动,提高学生写作的积极性。让学生充满激情的去写作,那么学生的作文水平又怎么能不提高呢?
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