问题为:书写不整洁、遗漏信息、句与句之间衔接不好、句型单一缺少变化、单词拼写和语法错误多,有的学生直接上交空白卷,有的整篇抄写前面试题中的文章,甚至有的学生还泄露了自己的真实信息。存在问题1、学生的基础知识掌握太不扎实,听辨能力、语言知识、词语灵活运用能力较弱。部分学生知识把课堂的知识简单的读背,并没有真正理解,不会运用。2、学生综合运用语言的能力较差。思维不够灵活,一遇到稍加改动的题型就不知所措。独立解决问题的能力较弱,不会举一反三。3、审题能力有待提高。有少数学生学习习惯差,不认真读题,不少学生总是匆匆读题急于做,由于不按要求答题而十分。4、学生的书写习惯太不好。如:字迹潦草、涂改较多、卷面不整洁,单词字母书写不规范,大小写错误,不能准确使用标点符号。5、书面表达中中国式的英语还是很多,拼写错误也较多,在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。五、改进措施1、加强听力训练,营造语言环境。课堂上一定要加强对学生的听力训练,坚持用英语组织教学,尽可能利用多种教学资源让学生接触地道的语音、语调的录音材料。2、狠抓基础知识,加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况,并且一直是学生的薄弱环节。3、继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大,而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”,强调“含义”,将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中,利用语篇教学扩大学生词汇量,增强语感,丰富文化知识,提高学生分析问题和解决问题的能力。4、注重兴趣培养,慎防两极分化。从试卷分析中可以看出,每个班都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。初学阶段一定要注意激发培养学生的学习兴趣,关注学生的情感,营造宽松,民主、和谐的教学氛围,保护每个学生的自尊心和学习英语的积极性。只有这样,掉队的学生才会减少,也才可能大面积提高教学质量。
全文预览
