这个阶段肯开口,善模仿,机械记忆强,根据学生的这一特点,对初中的教材内容应抓好如下几个方面:集中时间,从严要求,过好语音关,在进行基础训练过程中,力求一个“准”字,突出一个“会”字,要制定相应的考试制度。使学生在每阶段的学习中,人人“达标”,创造英语氛围,加强“听、说”训练。Р2.抓好差生,是缩小两极分化的关键。差生差的原因大多是对英语没兴趣。根据学生的这种心理特点,在教学中要尽力做到:用学生感兴趣的教学方法,常教常新,让学生保持对知识的浓厚兴趣。例如,英语语法教学中,如果总是由老师讲解,并举出例句,久而久之,学生就会感到枯燥,产生厌烦心理。我们不妨把自学辅导法,启发示教学法,直观式教学法等方法交替使用。如果教师能根据学生特点和教材内容,设计出丰富多彩的课型,就会使学生对英语产生兴趣。Р词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词,通过阅读等多形式的练习巩固单词,养成每天积累词汇的习惯。Р3. 强化阅读。平时应重视阅读能力的培养,应该从低年级抓起,多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文。文章浅显易懂,句子短小精干,语言要地道,难易适度,长短适宜。即不过易,也不过难,要有梯度,要有针对性。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练,最好坚持每天Р2—3篇阅读。词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词,通过阅读等多形式的练习巩固单词,养成每天积累词汇的习惯。Р4. 循序渐进,加强写作技巧训练。写作要从初一抓起,从平时抓起,从背诵、仿写入手,每周有2—3 次写作训练;比如:仿写基本句型,仿写应用文的结构形式,模仿课文的写作思路及内容。又如:看图作文、图表作文、一题多练等,还应引导学生:熟悉背诵一定量的警句、范文,要有一个系统的安排。加强学习态度的教育,杜绝作文出现空白卷。
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