不过。有的学生跟同学打架了,我晚上会给家长打电话,谈谈白天的情况,达成一些教育共识;有的学生最近学习下降了,家长打电话,了解情况,我们会一起探讨教育措施;有的学生最近身体出现了伤病,家长和老师会一起商讨帮扶办法。这样的约谈不只是在电话中,也经常有到学校约谈的情况。Р 在今学期中,约谈次数最多的要数崔奇瑞的家长了。在几个月的时间里,我们约谈了至少三四十次,每次谈话的时间都在半个小时以上。大多数时候,是我跟崔奇瑞的父母在电话中谈,也有时候会把他的妈妈叫到学校里解决问题。这个孩子在心理适应性上的确有些问题,家长也意识到了这个问题,配合很认真,取得了比较明显的效果。Р 总而言之,约谈的方式及时方便,适合个别教育,适合个别沟通,Р针对性强,收效立竿见影,是最常用的家校沟通方式。Р 三、家长会,集中沟通Р 本学期一共召开了两次全体家长参加的家长会。Р 第一次家长会是在开学一个月后,这次家长主要是针对开学一个多月以发生的一些新情况而召开的。在家长会上,我让家长浏览了上学期和本学期的一些活动照片,介绍了开学后纪律、集体活动和比赛、学习等方面的情况,提出了很多需要家长配合的事项。Р 第二次家长会是在人民满意学校评选活动结束之后召开的。家长对人民满意学校评选活动非常重视,全员参加。在之后的家长会上,我介绍了最近班级采取的一些管理措施,分类介绍全班学生的状况,重点讲了四年级学生的心理教育问题,以及家长需要配合的事项。Р 通过参加家长会,家长对老师的工作作风和学校的管理制度有了直观的了解,对孩子的学习环境有了更为贴切的感触,对孩子的在校表现有了更为深入的了解。师长面对面地交流,综合陈述班级的状况,具体探讨班级的问题。坦诚的交流促进了家校之间更好的沟通。Р 四、工作仍有问题Р 1、设想的部分家长参加的家长会没有如期召开。Р 2、对于部分家长的联系工作还没有做到细致有效。Р 3、联通平台没有有效使用。
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