……Р朗读:“从那以后,一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩,美轮美奂。”Р用自己的话概括地说说。Р③说说当时双方为什么表现得这么热情?Р④分角色有感情地朗读课文第8~12自然段。Р4.说说“丝绸之路”的历史意义。Р四、延伸“丝绸之路”Р1.学完了课文《丝绸之路》,你有什么想说的吗?把你想说的写下来。Р2.想想:现在的我们能为“丝绸之路”做些什么?Р有兴趣的同学可以做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍。Р小学集体学案(备课)用表Р Р教学课题Р3 白杨Р学案编写者Р Р教学用课时Р学案使用者Р教学Р目标Р课(章节)教学Р目标Р1.学会本课6个生字,正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语。Р2.有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。Р3.抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。Р4.体会借物喻人的写作特点。Р教学重点与难点Р通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义,懂得爸爸的心愿。Р教学准备与手段Р1.课件:有关大戈壁的录像片。理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。Р2.配乐朗读录音带。Р集体备课时间Р集体备课Р共性意见Р1.有条件的可让学生在课前了解新疆建设者,如,屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加建设新疆的其他人员。还可让学生查阅有关资料、文艺作品,观看有关影视资料、图片等,了解当时的艰苦生活和劳动环境,感受建设者们开发西部时的豪情壮志。Р2.在阅读时,要引导学生首先从整体上感知课文内容,把握作者的行文线索。可让学生默读课文,说说这篇文章写了一件什么事,并画一画文中直接描写和谈论白杨的句子,知道作者以白杨为线索,从开始西行列车上看见窗外的白杨,到讨论白杨的特点和爸爸借白杨言志,最后画面又回到窗外的白杨。从而把握课文的主要内容,并初步感知白杨的象征意义。
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