我听听课,老师留作业我写作业,这未免过于简单。班里也有的学生学习很优秀,他们有好的学习方法,但他们总结不出来。这时需要老师对学生进行指导,可以对班级全体同学进行学习方法讲Р座,或对个别学生进行针对性的指导。我认为学习可采用这样的“学习五步法”:Р 1、课前预习。课前预习对学生学习非常重要,上课时容易跟上老师的思路。而且对不明白的问题,老师讲到这个问题时,就会注意力高度集中。在Р语文预习时我又交给学生采用“一读,二认,三写,Р四悟”的预习方法。Р2、上课。上课时要注意两个问题:一是注意力要集中;二是记Р好笔记。课堂中,有些学生往往很难把注意力集中在教学任务上,而分心于那些有吸引力的,能分散注意力的事物。注意力关系到自我管理的问题,因为学生很散Р 3、及时复习。遗忘的进程是不均衡的,由先快后慢的特点。在很短的时间内,就遗忘了大部分的内容。根据这一规律,复习最好要及时进行。可以利用课间时间来回忆上课的内容。而大部分学生的实际情况是:听完一节课后不及时复习,等到再有这门课之前临时看一看,以应付老师课前的复习提问。这样就违背了及时复习这一学习策Р略。Р4、练习。通过练习能使学生更好的理解、巩固和应用学习过的知识。尤其是学习语文,学生必须要做一定量的题,而且做题时要注Р意归纳、总结,做到举一反三。Р 5、阶段性复习。教育心理学研究表明:分散复习优于集中复习。集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次;分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。分散复习能极大增强所有信息和技能的长期保持。因此,在学习中,我们要注意利用分散复习,而大部分学生在复习时往往都是集中复习,在期中和期末考试前重复许多Р次,这样做的效果不好。Р以上的“学习五步法”是我这十年来总结的经验,在我的教学实践中不断摸索而来,在提高学生的学习效率中起到了重要的作用,在Р以后的教学中我将不断探索,在探索中创新,在创新中发展。
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