生对话时,教师不仅要注意倾听,同时要迅速的分析学生的语言,要敏捷地判断出学生发言的价值所在,然后有针对的点拨或概括。有敏捷思维能力的教师,不仅表现在对话中,还表现在教学方法的运用上和突发事件的处理上。这种应变能力,应该是我们每一位语文教师应该具备的。Р欣赏了所有参赛选手的表演,原教育部副部长柳斌老师提出,语文教学要真实、朴素;要清晰、突出;要注重语言的积累和运用艺术及机智;要抓好写字教育,教好语文,必须学会咬文嚼字,我们要主动学习,认真思考,将所学变化为自己。Р这些,让我们知道了所有这些能力获得的最好途径,就是读书了。Р罗曼.罗兰曾经说过:要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。而心中的阳光来自知识的积累,来自先贤留给我们的精神财富---书籍。读书,是每个语文教师专业成长必须的生命方式。读书是最长远的备课、最好的教学准备。开幕式上,柳斌老师认为,小学语文老师素养的提高就是小学语文素养的提高,而小学语文素养的提高,就是国民语文素养的提高。因此,语文老师应重视自身素养的提高。让学生学好语文,重要一点是让学生热爱语文。让学生热爱语文,教师就得提高自己的综合素养。使学生喜欢语文、日积月累、乐此不疲是我们教育者追求的境界,他再三强调读书的重要性,所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,而想领会其乐,用一个字概括为“读”,用两个字概括为“熟读”。柳老认为,这不仅是个办法,而且是个好办法、大办法。Р生活是丰富多彩的,语文学习的外延也是广泛的,小学语文教师仅仅具有扎实的文学功底是远远不够的,有了文化积淀才有教学高度,才有教学的广度。文品高了,人品高了;人品高了,教品自然也就高了。高度不一定是目标,向上才是语文教师应有的姿态。真正的彼岸也许永远无法抵达,但是凭着对教育、对孩子的良心,我想,我们会渐行渐远。Р 问渠哪得清如许,为有源头活水来。在终身学习的理念指导下,我们会活到老,学到老!
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