,鼓励与产业贴近度高、就业质量好的专业扩大规模,限制或停止就业质量差、社会需求量小的专业招生,促进专业资源集聚和专业教学改革;改革资助性资源调配方式,优先将各级精品(共享、视频)课程、规划(重点)教材和网络化教学资源建设项目在核心专业、优势专业、特色专业培育,集聚打造专业品牌。3.依托集团化办学,积极探索与现代职教体系发展相适应的专业培养模式。充分发挥政府鼓励行业、企业参与职业教育的各项政策,依托集团化多元合作平台,大力推进以专业群对接区域产业群人才培养模式改革为重点的校企合作,切实发挥专业群产学合作组织在改革人才培养方案(模式)中的作用,大力推进在办学、教育、就业等方面的深入合作;全力打造以专业群产学合作组织为内核的课程发展规划平台、教学资源组织平台和教学运行管理平台,促进专业群与对应产业融合;以课程结构柔性化改革为基础,强化选修制、学分制建设,构建有利于与中等职业教育、本科教育、继续教育相衔接的培养模式,积极开展附属中职办学与人才培养模式改革的探索,努力满足不同类型学生个性化发展的需要。(三)加快推进课程建设,不断丰富教学资源1.推进课程体系改革,加快重点课程建设。继续推行“以综合职业能力培养为主线,职业知识和实践技能双系统,基础能力、专项能力、发展能力三层递进”的专业课程体系;全面建设以行业教育指导委员会“专业教学基本要求”为指导,与区域性特点相结合的专业标准;以强化专业群对接区域产业群为切入点,深入推进课程内容与职业标准、教学过程与工作过程相对接,深化工学结合人才培养模式改革;以全校公共课、专业群平台课、专业核心课为重点,积极开展以项目课程、学习情境课程为重点的课程建设立项,鼓励教师以课程(组)建设为纽带组建多元合作的课程团队,合作开发工学结合课程,打造精品课程。2.加强校本教材建设,创建优质特色资源。以校企合作开发课程为基础,开展由行业、企业参与的校本教材建设;以
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