学实践、向课堂实际转移问题,促使教师教学行为的跟进;另一方面把教师“磨课”的微观研究纳入到宏观研究的主题框架下,有利于解决教学中的一些普遍性问题,有利于理论的完善和发展。Р ②要全程参与“磨课”活动,协助教研组长组织好每个环节的活动,解决好资源供给,为教师们搞好服务。Р 2、参与教师要求:Р Р①准时到场参加组内教研活动(要求签到),不迟到早退,有事须向教研组长请假。Р ②针对本组主题,积极学习相关理论,形成课堂操作策略。Р ③定好教材和磨课教师后,要求参与集体备课(人人一份教案),参与组内的每一次磨课活动,听课中要认真观察和记录;听课后要思考和整理(人人一份评课稿),献计献策,充分发表自己的见解。Р 3、教研组长要求:Р ①负责通知本组每一位成员参加活动并进行考勤,详细记录本组每一次活动情况,要求组内成员人人全过程参与。Р ②会同组内成员定好本组活动详细计划,带领组内成员进行理论学习,制定课堂操作策略,定好上课内容、上课人员,安排好组内成员进行集体备课。Р ③安排本组人员针对课例进行多次磨课,不断修改,确保每次活动质量。Р ④提前一周预先公告磨课活动地点、时间、内容等事项;Р ⑤注意资料收集,包括磨课教师的“自创课”、“准精品课”、“精品课”教案和教学案例,参与教师的教案和评课稿,磨课全过程的图片资料等。期末进行全面总结,包括各轮“磨课”的精华,精选“磨课”资料,反复修改,编印成“磨课”专辑,作为教学、教研和科研的一项成果。Р 4、磨课教师要求:Р ①全程参与磨课活动。包括学课、说课、研课、讲课、议课和结课六个环节。Р ②主动占有教学资源。积极收集相关资料,灵活整理;虚心听取教师评议,认真反思。Р ③认真撰写磨课材料。包括“自创课”、“准精品课”、“精品课”教案和教学案例等。
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