毕业或者准备跳槽的成年人来说,若是不知道自身的先天优势与性格来选择工作时,则可能事倍功半;若能透过皮纹检测的分析报表来了解自身的条件,将有助于本身在工作上的选择与升迁。Р Р 如果我们能越早检测,对人的一生的指导作用就越有意义Р三、解读皮纹分析报表前有一些建议事项。Р(一):在皮纹学的研究中,发现某一手指的皮脊数(TRC)若显示为强时,则对应该区的大脑功能也会出现强势的现象,相反则为弱势,因此,可以从皮纹检测的报表中,得到一个人大脑先天功能的强弱势分析表,皮纹分析评量可以视为对于孩子的一种了解,除了对于优势智能加强、弱势智能进行适当的刺激外,更重要的是依据孩子的先天潜能特性,设计一套适合个人发展的教养计划,家长可以调整沟通方法与态度,以提高教育的效果。Р(二):大部分的孩子评量的结果,都是在正常范围,这也很符合大多数人是平凡人的现象。且孩子出生后,脑部各区域的成长与成熟度,都还有三到六倍的比例,所以提早了解与适当的教养,都是相当重要的。Р(三):比马龙效应在教育理论上,是指父母亲(或老师)对孩子的期待与评价,经常会在言语及日常生活中有意无意地显现出来。积极正面的期待会使孩子感受到爱与支持;相反地负面消极的评价,会使彼此之间产生敌意和对立。恶性循环的结果会使孩子出现不良的行为,在此希望“皮纹多元智能测评”,对每一位家长与孩子,能产生正面的比马龙效应,并且增进亲子间的沟通。Р(四):多元智能出现强弱差异项目时,6岁前的孩子应该以“补弱”为主,因为此时孩子的脑神经元还有充分的发展空间,充分的刺激与营养,能够达到早期教育的目标。6-12岁的孩子要兼顾“补弱”和“增强”平衡;十二岁以后除了要注重充分与均衡的教育环境外,应该以“增强”为主。Р(五):检测结果没有好坏之分,每个特质都有各自的优势和不足,不比相互比较,按照天性教育,因材施教,扬长避短,皆可成才。?Р差Р×Р好Р×Р因材施教
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