里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢!Р仔细观看。Р激趣引入。Р设Р问Р题Р探Р究Р1、看一看Р引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。Р你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)Р(1)谁能说说,从表中你知道了什么?Р(2)根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?Р(3)先独立思考,再与小伙伴们说一说。Р过渡:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。Р2、算一算。Р探索并掌握三位数减法的计算方法。Р解决“故事书比连环画多多少本”。Р独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书239-118=Р看算式,试着估算出得数的范围。进行计算。239-118怎样计算呢?Р(1)独立思考,小组交流。Р(2)小组汇报。Р3、你还能再提一个减法问题吗?Р指名回答,教师板书。Р指名汇报的数,并说出计算过程。Р你的方法可真多!Р指名说。Р小组讨论。Р新课标第一网Р指名说说估算的过程。Р请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。Р以小组为单位在班内汇报、交流Р让学生尝试利用已有的知识解答出来。Р探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。Р小结:Р在用竖式计算三位数减减法时,相同数位相加减,从各位减起,不够减,向前一位借1.Р体Р验Р感Р悟Р同学们,竖式的方法你学会了吗?接下来我说一个来考考你吧,你愿意接受挑战吗?Р出示:Р请你算一算故事书比科技书多多少本?Р你会列式吗?Р(1)试着计算。Р(2)指名汇报。Р说说你是怎么想的?Р新课标第一网Р239-57=Р指名说。Р实Р践Р应Р用Р1.P50/1Р看谁做的方法多。Р2.森林医生。P50/2改编。Р(1)找错误。Р(2)指名汇报。Р预设:Р竖式、数线、计数器。Р指名汇报。Р有趣,巩固算理。Р小结Р同学们,今天你有什么收获?Р学生谈收获。Р板书设计:Р小小图书馆Р故事书比连环画多多少本? 科技书比连环画少多少本?Р课后小结:
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