改变了吗?变成什么样了呢?(学生齐读分发的材料)Р有的学生说他变得麻木不仁了;有的说变得如同行尸走肉了;还有的说变狡猾了。Р总结:原本老实,坚韧,自尊好强,吃苦耐劳的祥子变得麻木,潦倒,狡猾,好占便宜,自甘堕落了。他最大的愿望就是买辆车,往远处想就是开车厂,娶个清白的好姑娘,过上好日子。这个愿望并不高,一个卑微的“买车”的希望也成了奢望,他一次又一次为希望而奋斗,一次又一次陷入失望,最终连生活的希望也破灭了。说到此处,学生们都沉默了,似乎在为祥子感到可惜,又或许是同情吧。Р接着我便引导学生体会,小说中环境的描写对人物形象的塑造有很大的作用。建议学生课后阅读祥子在烈日和暴雨下拉车的情景。小说除了塑造祥子这一主要人物形象外,还有虎妞、刘四、曹先生、高妈、小福子等。建议学生读这些人物的相关的情节,把握人物形象。学生读后反馈说,烈日和暴雨这样的自然环境描写更加突出了祥子拉车的艰辛,生活的艰苦。还有虎妞的泼辣,双重性格;刘四的剽悍、爱财等学生感触都很深。Р在分析人物形象这一环节中,我把学生置于阅读的主体地位,让学生在阅读中把握了小说中形形色色的人物形象,进而解决了教学的重点。Р屏显板书设计。Р作业Р制作读书卡片。Р板书设计:Р 走近老舍走进祥子Р 浏览全文感知人物Р 精读片段品味语言Р教学反思Р本课的教学让学生初步了解了《骆驼祥子》这部小说的背景、情节和人物,达到了通过阅读名著、阅读名著中的精彩片段让学生探索小说丰富意蕴的目的。从整个教学流程来看,为学生展示了一个完整而清晰的有效阅读过程,突出了阅读名著的方法,对学生的课外阅读学习有着较强的示范作用。Р其实,学生应该进行大量的课外阅读,在阅读中不断积累更好的阅读方法,提高自身的文学素养。如果还能在阅读中做做摘抄就更好了。以上记录的是自己在教学中的一些零碎的得失,希望在不断地反思中,走出自己对教学的困惑,开创一片更加广阔的语文教学天地。
全文预览
