山重水复?柳暗花明坚持一、关于小说整本书阅读的思考与困惑1、思考:整本书阅读与单篇阅读抓住小说情节突转处解读人物内心世界感受人物形象理解小说主题构建整本书(长篇小说)阅读方法2、困惑:一节课的内容如何体现对整书阅读的指导?3、运用深度学习策略设计教学活动尊重学情:选取学生阅读的疑难处,或者貌似理解不成问题实则理解肤浅的地方入手坚持二、《骆驼祥子》名著阅读教学设计思考与实践1、确保整本书阅读切实推进通读:梳理故事情节感受人物形象体会语言风格写伴读手册坚持1、确保整本书阅读切实推进二、《骆驼祥子》名著阅读教学设计思考与实践通读:梳理故事情节感受人物形象体会语言风格写伴读手册坚持二、《骆驼祥子》名著阅读教学设计思考与实践1、确保整本书阅读切实推进通读:梳理故事情节感受人物形象体会语言风格制作居民档案卡坚持二、《骆驼祥子》名著阅读教学设计思考与实践1、确保整本书阅读切实推进比读:熟悉故事情节感受人物形象体会艺术特色小说与电影的比读坚持二、《骆驼祥子》名著阅读教学设计思考与实践1、确保整本书阅读切实推进形成阅读成果:写读后感写小论文坚持二、《骆驼祥子》名著阅读教学设计思考与实践2、学情调查理解力有差异坚持二、《骆驼祥子》名著阅读教学设计思考与实践2、学情调查语焉不详理解肤浅坚持二、《骆驼祥子》名著阅读教学设计思考与实践3、教学方案设计设置活动情境坚持
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