读。细节②创新形式,利用教师“记者”的身份与学生进行角色对调,鼓励学生当“记者”,让学生采访学生,激发学生的学习潜力。细节③注重形式感。教师郑重其事的将“记者证”移交给学生,创设情境,调动学生的参与热情。细节④开展小组合作交流学习,让课堂更高效。活动三独家观察,深度思考教师:梦想破灭!祥子从一个上进青年几经辗转沦为社会混混,原因是什么?明确:社会原因为主。指导学生学会跳读,以《骆驼祥子》导读(1-4页)和知识链接(1-6页)为切入点,寻找祥子几经辗转,最终沦为社会混混的原因。特别说明:细节①此环节仍为角色变换,学生作为记者采访学生,超越自己;细节②教师通过课件补充“背景资料”。活动四、高效阅读,规划展示为了让同学们能更高效的阅读,我制定了以下的阅读规划:一、1-2周,每天读30分钟,约两章内容(初读),完成以下作业(4选2):1.为名著每章拟一个标题。老师示范,比如第01章:怀揣梦想入城市;第23章:希望破灭坠深渊。注意:所拟标题需字数相同,结构类似。2.选择经典情节,改编为课本剧,小组汇演。3.观赏电影《骆驼祥子》片断,在朋友圈晒出观后感、点评。4.制作《骆驼祥子》手抄报,并班级展示。二、3-4周,每天读30分钟,约两章内容(深读),完成以下作业(4选2):1.精读片断,品析环境描写和心理描写;2.专题研究,写成小论文《浅析中国小说中“人力车夫”形象塑造”》;3.专题研究,写成小论文《从祥子的“三起三落”看中国传统小说叙事的“一波三折”》;4.开展汇报课:读老舍其他作品,品“京味语言”特色。教师小结通过这节课,我们初步阅读并了解了祥子在北平逐梦并最终堕落的故事,让人深思。但小说的精彩不仅仅局限于此,你想知道小说里其他人物如小福子、刘四爷的故事吗?你想知道祥子为什么又叫“骆驼祥子”吗?你想知道祥子的爱情与婚姻吗?怀着种种疑问,希望同学们继续阅读,爱上《骆驼祥子》,爱上阅读!
全文预览
