动Р设计意图Р教师活动Р学生活动Р滑动变阻器的使用Р实验探究,突出重点Р1.说明滑片上“20Ώ 2A ”的物理意义。Р Р2.滑动变阻器上有四个接线柱,每次接入两个接线柱,有几种接法?Р观察手中的滑动变阻器。Р Р Р六种Р放手让学生自主探究,营造民主、活跃的课堂气氛。同时引导学生进行有效的探究活动,培养严谨的思维方式。并领会运用排列的数学思想进行归纳的思路。Р Р Р3.请学生用滑动变阻器,使灯泡亮度发生变化。Р Р4.教师引导学生,接线柱如何接,电流如何流。Р5.教师补充提问:当电路中电流过大,就会烧坏用电器,这时候滑动变阻器串联进电路中,它的阻值此时应调到最大还是最小?Р Р Р学生动手实验,并记录实验结果呈现出来,Р Р小组代表发言Р Р Р学生总结Р Р总结:Р1、滑动变阻器应_____联在电路中Р2、连接_________接线柱Р3、调节效果处决于_______的接线柱。Р4、在闭合开关前,应将滑片置于阻值最大端。Р5、联系生产、生活实际,及时巩固所学知识。Р变变阻器的应用Р Р Р Р联系生产生活实际Р Р Р课后巩固,练习1,2Р Р设计拓展,摩托车的油量表Р Р课后小结Р Р学生练习Р Р Р Р学生讨论、交流Р Р让学生体会到物理是一门“来自于生活又服务于生活”的学科Р Р引导学生小结所学的内容,检测课堂效果。让学生体会由“生活—物理—生活”的理念。Р Р八、教学评价Р我们教师,应该交给学生一个科学的解决问题的方法,如讲滑动变阻器的原理、构造、使用。这样可以告诉学生如何去创造、发明一个东西,这个东西得到之后我们怎么去逐步的完善它、使它的结构更加合理,在以后的使用中,我们如何保护它,使它使用得更好,这样应能有效的提高学生的创造能力。Р Р九、板书设计Р变阻器Р一、滑动变阻器Р1、原理Р2、作用Р3、构造Р4、结构示意图Р5、元件符号Р6、使用方法及注意事项
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