会商工作小组,班主任为组长,学科教师、成长导师、班级家长委员会成员和部分学生干部为成员。Р3. 学情会商小组会要根据班里学生的情况,有针对性的实施帮扶和指导工作,研究班级中的问题学生,研究班级的整体班风班貌,对班级里存在的问题学生要群策群力研究出帮扶的措施。Р4.学科教师和成长导师认真分析研究学情,因材施教,根据学生不同程度的发展状况,制定相应的成长方案,促进中差生转化。对中差生帮教活动的原则是抓薄弱环节,促平衡发展,德智体美劳一齐抓。要十分注意中差生非智力因素的分析与培养,教育学生明确学习目的,端正学习态度,坚定自信心,掌握正确的学习方法,从而培养良好的意志品质,提高学习成绩。Р5.班主任要有全局观念,注意通过各种手段,如召开学生座谈、走访家长等活动,掌握班级的思想动态,分析班级形势,不断发现新问题,找出每个学生的薄弱环节,并及时地与学校和任课教师联系。Р6.注意开好以帮教活动为内容的主题班会,让进步突出的学生进行现身说法,让学生教育学生,以推动帮教活动深入开展,这样的班会每学期都要举行三至七次。Р7.任课教师要树立“一岗双责”的观念,既教书,更育人。在促进自我专业化的同时,使自己的教育潜能得到充分的开发和锻炼。Р8. 学情会商小组会议流程主要包括前期准备(包括备课)、现状分析、研究对策与思路、班主任总结等环节。Р9.学情会商小组会的组织,要秉持“发现”的理念,把好的做法提升为经验,大家共同学习。班级不足之处,大家齐抓共管,形成合力,培养学生良好的品行和习惯。Р10. 学期初教务处依据学情会商制度基本要求,结合本校特点,制定学校学期学情会商工作计划,对本学期学情会商工作作出具体安排,计划要注重实效。Р11. 学校领导小组要分级包干深入学情会商小组参与活动,加强对学情会商小组工作的指导。Р12. 学校每学期要对本学期的学情会商小组工作情况,进行汇总,总结经验,提出整改措施。
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