检查指标。把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,期待录找理由和证明过程。通过和上节所学肾小球肾炎相比较,引导学生得出肾病综合症的诊断特点。讲述肾病综合征是一组综合征,不是独立的疾病,而是多种肾脏疾病的共同表现。Р2、讲授内容:Р(1)一般介绍肾病综合症的病因。Р 介绍肾病综合症分为原发和继发,不同年龄段常见的病因,通过使用表格帮助同学们记忆。Р(2)一般介绍病理改变。以微小病变肾病为例,简介其他各型。这是本堂课的难点,通过讲解使同学了解原发性ns病理分型,重点讲解微小病变,其他一般讲解,内容较抽象、不同病理类型临床表现、预后不同,知识点琐碎,可应用多媒体播放图片、表格对比、及板书画图示例等方式帮助同学理解记忆。Р(3)重点讲解病理生理,临床表现和实验室检查。通过引导病例鼓励学生分析临床表现“三高一低”,及其病理生理基础。Р(4)详细讲解并发症及发生机制。鼓励学生分析在ns病理生理学基础上分析易出现的并发症,归纳总结,与学生共同分析其发生机制。Р(5) 详细讲解诊断和鉴别诊断。这是本章的重点掌握内容。重点掌握诊断的三个步骤。和常见鉴别诊断的鉴别方法。Р(7)重点讲解治疗原则及预后。掌握治疗肾病综合征的一般治疗原则,掌握糖皮质激素和其他免疫抑剂的适应症,用药方法和注意事项。了解其他对症治疗措施和预后。Р3、结合引导病历,学生讨论ns相关知识,理论与实践相结合,把所学理论知识用来分析临床病历,总结学习方法。Р4、教师归纳总结。Р5、实施反馈:学生提问与答疑。作业:课后搜索相关文献,了解ns的新进展。Р四、时间分配:Р 引导:10分钟讲授新课:70分钟回顾病历 10分钟归纳总结、答疑 10分钟Р 实施反馈10分钟若有剩余时间让学生读书、质疑、反馈矫正,帮助学生消化所学知识。Р五、说课综述:Р以上是我对《ns》这节课的认识和对教学过程的设计。谢谢各位评委老师。
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