表战国时期诸侯国实力被削弱,而这也奠定了秦一统天下的基石。此后教师通过引导学生关注秦国不断扩大的疆域版图,分析出此时秦国强大的军事实力,进而准确把握历史走向统一的关键知识点。Р三、中学历史教学的发展趋势Р从上个世纪八十年代开始,我国中学历史教学便对课堂教学方式进行有目的的改革,此吋出现了史料教学的全新教学形式。当吋在开展关于汉谟拉比法典的历史内容教学时,便已经开始有教师尝试将汉化翻译过的法典内容影印成独立的活页,并通过逐一分发给学生,使其能够准确了解法典内容,并从中分析总结出法典的具体特点,收获了良好的教学成效。而纵观美国、英国等其他国家的中学历史教学,其也都是经过了将历史知识视作当然、史料就是过去的特定信息和史料是历史推论基础以及认识史料真实性的转变,有越来越多的历史教师以及相关教育专家意识到史料教学的重要性,提出需要通过积极开展史料教学帮助学生在完成历史知识学习的同时提升自己的思维能力和批判能力。Р虽然我W的中学历史教学在内容和教学目标等方面与英W、美国等西方国家的历史教学略有不同,但在关于史料教学方面则始终保持一致。特別是在当前我国新课程改革的逐渐深化之下,未来的中学历史教学势必会继续广泛运用史料教学, 利用史料这一媒介帮助学生掌握更多的学习方法,并在其分析史料的过程屮使其可以加深对历史知识的准确理解与记忆,形成正确的历史思维观。Р总而言之,在中学历史教学当中运用史料教学的新模式,可以在引导学生主动分析和探究史料的过程屮,提升学生的历史思维能力,夯实历史学习基础。与此同时,也可以有效帮助学生拓展历史学习资源,并为学生提供更多参与实践的机会,其对于学生的全面发展具有至关重耍的帮助作用,因此史料教学也因其强大的优越性而成为中学历史教学未来的一大发展趋势。Р参考文献Р[1]张立艳.初中历史史料教学的探索与启示一一以山东省潍坊市奎文区为例[J]. 乐山师范学院学报,2014.
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