、幼儿在生字确认阶段游戏的选择Р ⑴幼儿识字游戏指的是幼儿生字确认阶段的游戏,幼儿经过反复看、听读后,对新接触的汉字的音与Р形已有较模糊的认识,接下来,便是幼儿生字确认的过程。在确认的过程中,运用游戏的形式进行是幼儿乐于接受的。这一阶段游戏的选择首先应体现趣味性,即幼儿应在始终保持愉快的情绪下学习识字。而且,在识字游戏过程中,使幼儿积极参与与充分表现情绪达到最高点,使幼儿在玩中学,学中玩。例如Р“谁帮字宝宝过桥找妈妈”这个游戏。教师先在黑板上画一座桥,桥下有小溪流水。桥的右边画几间房子,房子门上贴有大字卡(字妈妈),小桥右边有几个与大字卡字相同的小字卡在草地上玩。游戏开始,老师用讲故事的口吻告诉幼儿“今天,有几个贪玩的字宝宝过桥去玩,天黑了,字宝宝胆子小,不敢过桥回家找妈妈。小朋友们谁最勇敢帮字宝宝过桥回家找妈妈?”老师先与幼儿一起猜认出哪些字宝宝贪玩回不了家了。教师逐一指黑板右边小字卡上的“字宝宝”。请幼儿猜认字宝宝“名字”(幼儿有了反复看、听读的基础,顺着句子可以说出字宝宝的读音)字宝宝“名字”逐一说完后,老师可请一名幼儿上台到黑板前扶着一个“字宝宝”(小字卡)边过桥边说;“X字宝宝你别怕,我帮你过桥找妈妈”。幼儿帮字宝宝找妈妈(大字卡),老师引导幼儿看字宝宝和房子里的字妈妈(大字卡),哪个长的一样,,便将字宝宝(小字卡)贴入相应大字卡的房子里,并说“Ⅹ字妈妈,我把你的字宝宝送回来了。”此游戏可反复进行,幼儿始终处于兴奋的状态中,在玩中不知不觉认识了汉字,又满足了幼儿玩的愿望,同时助人为乐的良好品德也在幼儿的心灵上播下了种子。⑵识字确认阶段。识字游戏的选择还要体现易用性和反复性,选择再好的游戏,倘若需花费很多钱去购买教具,或者需教师付出太多的时间和精力去准备,或者游戏过程非常烦琐,它就不是一个好游戏。好的游戏即操作材料简单,且易于教师使用,效果还好。例如;“字宝宝换新衣
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