生在诗歌鉴赏中注重朗读吟诵。Р八、学习方法拓展练习——知人论世论诗文Р对比本诗中的秋景与毛泽东笔下的秋景有什么不同,为什么会有这种不同?(齐诵《沁园春长沙》)Р明确:Р《秋兴八首(其一)》Р——本诗写于他晚年漂泊西南,时局动荡时期,所以杜甫笔下的秋景含有衰飒之气。Р《沁园春长沙》Р——写于毛泽东立志改造中国的青年时期,所以他笔下的秋景充满了生机。Р时代背景不同,人的心情不同,感受到的秋天自然不同,境由心生。Р九、总结全文:Р时间过得很快,45分钟杜甫陪我们走过,留给我们的是无尽的回味。尽管已过千年,但他在个人老病漂泊的情况下,依旧心心念念的是天下苍生,也因此他的文字穿越千年,依旧闪闪发光。我们今天的作业就是写一篇小文章《我眼中的杜甫》(多媒体)Р 十、作业Р通过学习,每个人都会有自己的一点感受,或多或少而已。写一篇小文章《我眼中的杜甫》(600字左右)Р板Р书Р设Р计Р 秋兴八首(其一)Р杜甫Р秋景羁留之苦Р秋色故园之思Р秋思家国之忧Р秋事Р教Р学Р后Р记Р 本节课我将教学目的设在“培养学生初步鉴赏唐诗的能力上”,课上我主要作好如下三点:Р能有感情诵读和背诵。诗歌前两联悲伤、凄苦,后两联思念故园,通过学生配乐朗诵、学生自读、齐读、分节读等多种方式反复有表情的诵读,使学生能在课堂上完成背诵。Р把握意象,体味诗意。诗歌主要运用了玉露、枫树林、巫山、巫峡、丛菊、孤舟、寒砧等意象,用秋色,寄托自己悲伤地感情;用波浪,暗示国家时局的动荡;用丛菊、小舟、寒砧寄托了自己的羁留之苦、故园之思、家国之忧。Р学会鉴赏诗歌的一般方法。在教学中引导学生鉴赏诗歌可以多角度入手。如从题目入手,我们可以了解到写作时间和诗歌题材;从作者背景入手,可以为我们体会诗人情感做好准备;从意象入手,我们可以透过意象的特点把握诗人的情感等等,让学生在课堂上体会到,一首诗可以多角度入手去分析,从而提高自己的学习能力。
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