有感知认识;再通过爬一爬,让幼儿爬到与自己一样颜色的垫子上,找一找,看看椅子下面的宝宝是什么颜色,以巩固对颜色的认识。教师用抱一抱,夸一夸,亲一亲的夸张肢体动作拉近与幼儿的距离,使幼儿与老师产生亲近感。随后教师编织生动的故事,很快的就吸引了幼儿的注意力,孩子们一直全神贯注,积极参与。在帮颜色找朋友的这个部分,幼儿也能畅所欲言,不管是在图片上的,还是在生活中的,幼儿都能准确的帮颜色宝宝找到它的朋友。在帮绿宝宝找朋友的时候,小班的幼儿活泼好动,注意力容易分散,而被教室里的教具所吸引,没有想到是要帮绿宝宝找朋友。在之后的教学中这一环节可以先让宝宝们全神贯注的观看课件Р,在课件上帮颜色宝宝找朋友,欣赏完课件再让幼儿带有目的的去找与自己身上颜色相同的教具做朋友,这样也不至于场面失控,小班幼儿对于礼物是没有免疫力的,教师利用这一特点可以成功地将幼儿的注意力拉回到自己身上。Р本节活动主要需要幼儿完成两个内容:一是要找物品,找的物品的颜色要和颜色宝宝相同;二是再把标记贴到物品的上面。这个环节里难免孩子会发生一些错误,于是,我将匹配错误的颜色标记重新引导幼儿进行与实物进行匹配,直至将颜色标记与实物匹配正确。在游戏部分幼儿的兴趣最浓,随着音乐每个幼儿都开心地跳着、笑着,从这里也可以看出,小班的幼儿对于游戏化的课堂教学最感兴趣。Р通过本次活动的开展我看到了自身的不足之处,希望在以后的教学活动中更加努力,做到课前认真剖析教材,将本次活动的不足点引以为戒。另外老师的随堂应变能力也是必须要加强的,追求课堂上的活跃气氛,收放自如,对幼儿的包容与接纳是教师引导幼儿的前提。幼儿教师首先要具备一颗博大的爱心、包容心,对待幼儿要亲切、有耐心,其次是能够精心去准备与幼儿的每一个活动,从孩子感兴趣的事情入手,尊重孩子的兴趣需要,支持并鼓励幼儿探索、学习。让孩子在与同伴分享中成长,在分享中体验快乐,在成长中拥有自信。
全文预览
