用能力、获取新知识、新技能的学习能力、团队活动的合作能力和职业语言表达能力等方面。Р(1)采用阶段性评价、过程性评价与目标评价、项目评价相结合,理论与实践一体化评价模式。Р(2)关注评价的多元性,结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生实践教学体会及考试情况,综合评价学生成绩。Р(3)应注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核,对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励,全面综合评价学生能力。Р(4)考核知识点与技能点全面开放,以项目带动知识点的学习。Р(5)学生成绩采用百分制,由平时成绩、作业成绩及测绘成绩和期末考核三方面组成,所占比例分别为20:40:40。Р平时成绩:教学活动过程中对学生平时学习态度及出勤情况,提问等评价,期末综合评分。Р作业及实训成绩:根据学生作业评价及制图测绘实训成果完成情况进行综合评价,给出实训成绩。Р期末考核:卷面考评,按考核试卷完成情况评分。Р课程资源的开发与利用Р教材应将本专业职业活动,分解成若干典型的工作项目,按完成工作项目的需要和岗位操作规程,结合职业技能证书考试组织教材内容。要以实际汽车制造业为载体,引入必须的专业知识,增加实践内容,强调理论在实践过程中的应用。Р 注重课程资源与现代化教学资源的开发与利用,开发由教学课件、教学视频、课程练习、课程标准、考核标准等组成的教学资源库。Р 建立习题库及答案,同时为学生提供了多版本的参考书,有利于学生复习和巩固知识。Р积极开发和利用网络课程资源,充分利用诸如电子书籍、电子期刊、Р 数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源,使教学从单一媒体向多种媒体转变;教学活动从信息的单向传递向双向交换转变;学生单独学习向合作学习转变。Р (5)产学合作开发课程资源,充分利用本行业典型的生产企业的资源, 进行产学合作,建立实习实训基地,实践“工学”交替,满足学生的实习实训,同时为学生的就业创造机会。
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