能力和自学能力。因此,在以后课堂教学中要注重帮助学生培养这几种能力。使学生深刻理解分析问题的思维方法,熟练掌握常用解题方法,逐步提高分析问题和解决问题的能力。3.明确考点,把握考纲根据学生实际和教学现状,对资料的使用和练习题目的选做要有针对性,结合知识点和考点,以近几年的高考题目(以全国卷为主)为例,帮助学生分析解题思路,熟悉解题方法,掌握解题规律,充分发挥高考题的示范作用。4.强化重点,突破难点复习教学中要力争处理好重点知识、难点知识和主干知识的关系。要突出重点,突破难点,拼弃细枝末节,突出主干脉络,形成知识体系和网络。重点知识应反复强调,难点知识宜分散突破,薄弱环节要滚动练习。5.重视练习,规范书写针对考试中经常出现的问题布置书面练习,严格要求按时完成。通过书面练习来规范解题思路和答题要求,利用习题课加强审题思维和解题方法的指导,力求使学生在考场上答题时能够做到会者求对,对者求全。坚持经常督促和检查,纠正学生课堂上动口不动手的不良习惯,及早养成良好的应试心理和答题习惯。6.优化二轮复习课的课堂模式,提高课堂效率。针对部分学生学习缺乏积极参与、主动探索精神的现象,老师要有意识安排时间,让学生去“自主学习”、“独立思考”。教师应改变教学方法,根据考纲将教材基础知识系统地梳理并做好专题复习,同时,教师要大胆取舍,给学生留下思维空间少,要多让学生多思考、多总结。教师不仅仅是给学生传授知识,更重要的是教会方法;不仅关注学生成绩,而且关注学生心理、情感。“授人以鱼,不如授人以渔”。决议.要及时根据最新决议及时调整、修改教材观点,补充最新内容、最新观点。7.关注时政热点,提高理论联系实际和知识运用的能力。对党和政府作出的重大决定,制定的路线、方针、政策要学习、了解、理解、掌握党的重大理论政策,要联系相关基础知识和基本观点思考这些重大时政和“社会热点”可能命题的角度和审题、解题的思路。
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