动军队。教师引导学生分析这项措施的利与弊(2)集中行政权A、在中央,削弱和分割宰相的权力,实行军政、民政和财政的三权分立。”教师引导学生分析这项措施的利与弊教师归纳:利:进一步解决了皇权与相权的矛盾,使权力集中皇帝手中。弊:中央权力过分分散,各部之间互不了解情况,运转不灵,故制定政策时往往脱离实际,政府效率低下。B、在地方,派文臣担任知州:并设通判与之相互牵制。”教师引导学生分析这项措施的利与弊(3)集中财权在各路设立设转运使,规定地方赋税留下一小部分,作为地方开支其余由转运使全部运送中央。”教师引导学生分析这项措施的利与弊(4)集中司法权地方司法人员由中央派文官担任,死刑须报请中央复审和核准”教师引导学生分析这项措施的利与弊教师讲述:措施我们分析好了,那么怎样来评价这些措施呢?评价事物一般都要从两个方面来分析,北宋强化中央集权的措施也必须从两个方面来考虑,下面我给大家一段时间大家讨论这样一个话题:北宋强化中央集权的措施起到了什么样的积极作用和产生了哪些消极影响,并举例说明北宋的哪些措施产生了这样的影响。教师讲述:北宋通过一些措施强化了中央集权。此外,北宋时期科举制度的发展也起到了强化中央集权的作用。教师引导学生学习重文轻武政策重文轻武的政策教师提问:北宋为什么会实行重文轻武政策?难道北宋不重视军队防卫吗?学生讨论回答学生阅读课件“为什么?”回答武将为什么会发出这样的感慨?教师设问:北宋的科举制度有了哪些发展,起到什么作用?教师设问:怎样评价北宋的重文轻武政策的发展?总结:通过本节知识的学习,我们了解了北宋建立以后,宋太祖吸取唐末五代以来藩镇割据的教训,接受赵普的建议,将军事、行政、财政和司法等权力收归中央,防止了地方割据局面的出现,加强了中央集权。但是,这些措施又是一柄双刃剑,它所导致的“冗官、冗费、冗兵”现象,也为北宋种下了“积贫积弱”的祸根,导致了后来严重的社会危机。
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