等)。引导学生思考Р第三部分:欣赏优秀作品,了解音乐要素Р师:很好,看来大家平时都比较了解生活,我们现在来看看流行音乐人是怎样创作《厨房交响曲》的。请大家观赏《厨房交响曲》片段,注意思考在作品中作曲者采用了哪些与《厨房交响曲》有关的声音素材?(端盘子、切菜、敲锅、洗菜的声音等等)音乐作品中的节奏与生活中节奏有什麽不同?(生活中的节奏比较随意,而作品中的节奏比较有规律。)Р师:接下来让我们看看交响乐作曲家会怎样创作标题音乐《水》的。请欣赏著名作曲家谭盾的作品《永恒的水》,并思考:(多媒体播放视频)Р1.作品中采用了哪些关于水的声音?(生:手拍水的声音、流水声、敲打在水中的器皿发出的声音等)Р2.视频画面中出现了哪些乐器?(生:还有大提琴、长号、长笛和鼓等。)为什么要加这些乐器的声音?(生:令声音更好听。) 所以,加了这些乐器演奏的旋律和节奏后,普通的生活声音才变成了动听、优秀的音乐作品。Р师:我们刚听过的两部音乐作品,不管是流行音乐人还是交响乐作曲家,他们都能够通过思考,利用音乐知识将生活的物件、声响变成音乐,我们普通中学生能吗?下面我们也来利用身边的物品来创作一些简单的节奏或音乐!好不好?(好!)激发学生创作欲望Р三、实践探究、交流合作Р明确要求:身边能发出声响的物品,可用不同的素材。Р1.将全班同学分成四组,定好组长,明确各组员的详细分工。Р2.组员进行创作练习。(老师到各组进行适当辅导)Р3.自定速度,各组进行创作演习Р4.老师进行评价。说明各组的优点、缺点。Р四、课堂总结、课后作业Р师:我们今天欣赏实践了与生活现象有关的多部音乐作品,请你们总结一下音乐与生活的关系。(音乐来自于生活,并高于生活)Р师:对了,所以我们要热爱生活,善于观察生活,发现生活,对生活积极乐观。Р师:作业:请大家通过各种手段搜集一首与生活现象有关的音乐作品,下次音乐课挑选优秀的作品全班展示。下课。
全文预览
