创设历史情境) Р根据新课程理念确定课堂的“活动”。(为活跃课堂气氛,学生动静转换结合,小组讨论等形式开展活动) Р根据教材内容确定课堂的“课魂”。(以历史学科五大核心素养为课魂:即时空观念、历史解释、历史理解、史料实证和历史价值观。) Р四、教学设计Р(一)导入:谈古论今:从当今习近平到古代嬴政再到今天主角刘彻进行跨越时空的情景导入。Р(二)授新课——3大知识模块教学:政治方略、思想方略和经济方略Р政治方略Р推恩令:用图片、图表、文字材料以及创设历史情境的方式分析理解推恩令。培养学生的史料实证思想。Р刺史制度:通过一则史料和图片展示来实证汉代对地方官员和豪强地区的管理是实行设置刺史。Р思想方略Р罢黜百家,独尊儒术:通过两则史料,提出问题,得出汉武帝接受董仲舒的建议:罢黜百家,独尊儒术,培养学生的历史理解能力。Р兴办太学:运用时空观念对儒学在中国的演变与发展引入到当代中国社会主义核心价值观中具体哪些有儒学思想的体现。培养学生历史价值观,增强对民族文化的了解与认同感自豪感。经济方略盐铁专卖,统一铸币:采用文意疏通法来帮助学生理解材料。并抓关键词解决,找出问题所在。在通过两个实物图片展示西汉带“官”字段铁器,和五铢钱。特别展示发现于我们身边的五铢钱(江安县发现五铢钱)加深学生认识其实历史就发生在我们身边。Р个课外补充内容——军事方略Р反击匈奴:由于本部分属于课外补充内容,所以我通过一组文字加图片进行介绍,通过多媒体颜色的变化说明汉代对匈奴的彻底胜利。本课知识总结:汉武帝从政治、思想、经济、军事等方面巩固了大一统的局面,使西汉王朝开始进入鼎盛时期。Р个小组讨论:评说历史人物——刘彻Р对初一学生来说,评价历史人物较难,老师给出评价示例,引导学生正确评价汉武帝刘彻。最后给出三句话进行总结。Р最后说一下板书设计:把汉武帝在政治上、思想上、经济上的措施展示出来。Р我的说课到此结束,谢谢!
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