视自己的行为并改正。我在上课时经常有几位学生口里含着泡泡糖,趁老师不注意时吹泡泡,或吐出来把双手伸进课堂里玩针对这种现象,我当面不直接批评他们,而是用严厉的目光看他们,再给他们讲怎样吃口香糖才能卫生,上课怎样作才能算守纪律的学生,使他们认识到自己的行为是错的,并乐于改正。可见,幼年养成习惯的好坏,对人的一生有直接的影响,因此,在低年级教学中要注意培养学生养成良好的习惯。二、培养学生学习语文的兴趣兴趣是最好的老师,学生对所学知识本身产生了兴趣,那么学习就变成了一件愉快的事情,学生就会自觉地参与到学习中,一年级刚开始识字如果在教学中只是教读、写、练就显得单调,时间久了学生肯定就不想学了,因此在识字教学中我采用多种教学方法激发学生的兴趣。如用加笔画猜字。“口”字加一画会变成什么字“日”和“中”。减笔画猜字如“天”减一笔成什么字,偏旁加字如“禾”字“中”会成什么字。两字合一,如“小”和“大”合起来是什么字等,利用学生喜欢猜字谜的爱好,调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣,使识字得到巩固。Р三、存在问题本学期学生在语文学习方面存在以下几点。Р1、语拼音掌握不牢固.拼音知识在学前班已经学了一年,本学期又学了两周,还是不会接读,这责任两方都有。主要在本科任在教学拼音时没有足够重视差生的拼读能力没有多给他们锻炼拼读的机会,认为花费时间多会影响教学进度。Р2、识字能力差。学生对单个字识字还可以,主要是不懂用字去组词。认识的词语太少。Р3、书写生字不规范。大部分学生都能按字的笔画笔顺规则在田字格中正确书写,主要是写有规范和工整读死书,读书不看字的现象较严重,本学期学过的课文如果叫学生背,他们能流利背诵,但如果指出课文中的字叫他读,他却读不出。针对以上存在问题,在下学期教学中要继续抓,因为掌握牢固的基础知识是最关键的。在教学中要注意师生的互动关系效率。同时要提高本人的自身素质,这样才利于提高教学
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