好煤气、煤火,防止漏气造成煤气中毒,或者烧烫事件的发生;家庭药品的管理;家具的安全;进行安全教育;有属于儿童的天地。Р2.答:(1)教给幼儿必要的社会交往技能:尽可能地为幼儿创造交往的机会,鼓励幼儿与人交往;教给幼儿交往的技巧;通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力;通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力。(2)纠正幼儿的不良行为,解决幼儿之间的冲突:正确引导幼儿的竞争行为;幼儿的攻击性行为的矫正;幼儿说谎行为的纠正;幼儿告状行为的纠正。Р3.答:攻击性行为的产生原因是错综复杂的,一般而言,有以下原因:Р(1)生理特征。一些研究表明幼儿的气质类型会影响其攻击性行为;(1分)Р(2)家庭影响。幼儿具有易模仿的特点,许多攻击性行为是模仿所致。(1分)Р(3)大众媒介。电视充斥这许多暴力、复仇的镜头,甚至一些面向儿童的卡通片也在宣扬这暴力的情绪,而幼儿分辨是非的能力较差,常常因好奇、刺激而模仿,对于孩子产生了不良的影响;(1分)Р(4)幼儿园。研究证明空间狭窄、游戏材料不足也是引起幼儿攻击性行为的重要因素。(2分)Р攻击性行为的纠正策略:Р(1)树立正确的儿童观和教育观;(1分)Р(2)提供充足的材料与空间,避免攻击的产生;(1分)Р(3)提供合作的榜样。(1分)Р(4)帮助幼儿转移情绪,给幼儿提供宣泄的机会。(1分)Р(5)组织丰富多彩的活动,避免无谓等待的环节和时间,使幼儿全身心地投入到活动中去。(1分)Р4.答:(1)皮亚杰提出儿童心理发展有四个基本要素:成熟;练习和习得的经验;社会性经验;具有自我调节作用的平衡过程。(4分)Р(2)皮亚杰根据儿童认知发展将儿童划分为四个阶段:感知运动阶段(0-2岁);前运算思维阶段(2-7岁);具体运算思维阶段(7-11岁);形式运算思维阶段(11-15岁)。(4分)Р(3)在教育中的应用,要根据儿童思维发展的年龄特点对儿童进行教育。
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